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內容設計志工

呂恩佑

新北市秀山國小高年級導師,平時負責高年級國語及數學科教學,希望能把教學心得分享給大家,並幫助偏鄉學童的學習。
恩佑老師於2010年開始,錄製大量國小數學科教學短片,並提供於均一教育平台供學習者免費使用。

曾憶倩

曾憶倩老師任教於新北市立三民高中,在教學十多年的過程中,一直感受到教育資源的不平均,以及大班教學中,對程度超前或無法順利跟上程度的學生來說,需要的是更多來自課堂外的協助。
憶倩老師目前協助國中生物教學影片錄製。

劉繼文

學歷:師大數學系、成大統計所
經歷:八里國中、新泰國中數學教師加入均一志工的理由:
1. 認同「均等、一流」的理念
2. 認為只要將均一教育平台變得更好,就可以快速複製成功經驗,造福更多的老師和學生!

林國源

林國源校長自從在TED TALKS上認識了可汗學院後,就一直期待有人將這樣的教育模式引入台灣,因為他深信這樣的學習模式,對花蓮後山偏鄉的孩子一定會有幫助。
國源校長目前協助錄製國中數學教學影片,也同時協助設計互動式習題。

鄭博仁

鄭博仁老師目前服務於臺南市立大灣高中,於2010年在YouTube開闢教學頻道並開始製作與分享高中英文的教學影片。鄭老師深信翻轉教室如要成功,背後需有大量依照學生不同需求所製作的教學影片,希望能藉均一平台拋磚引玉,提供臺灣的教育另一種可能。

魏伯安

魏伯安老師任教於新竹高中物理科,在均一教育平台夥伴們的鼓勵下,開始嘗試錄製高中物理教學影片。
「對我而言錄製影片時,最難跨越的第一步,就是對自我過度要求完美。其實,無論是錄製影片或是改變教學方式,都是需嘗試與修正,一邊作,一邊修正的。有心加入的朋友,直接放手去作吧!」

黃鐦逸

黃鐦逸老師曾在國內外高中(職)大學,任教數理工及電腦相關學科,目前於交大擔任研究員及兼任助理教授,他熱愛教育並樂於將複雜的知識簡化,讓學生愉快地獲得學習成就感,目前協助高中物理科教學影片錄製。
「擔任教學志工,雖然會犧牲休息時間,但想到能替台灣教育貢獻點心力,個人辛苦就不足介意了。教育本是熱誠的事業,期待更多優秀的人才捲起袖子加入志工行列,許台灣個更好的未來!」

馬瑪宣

我是馬瑪宣,任教於台北市私立復興實驗高中,平時喜歡拈花惹草,玩菟絲子、黃花狸藻、紅蟲、細菌....。對於生活中的生物新聞與新知特別有興趣。在放假時我非常喜歡旅遊,在飛機起飛的那一剎那我覺得遠了這個世界,在世界各地遊走,自助旅行,體驗當地的生活,感受大地之美,寫下人生遊記的每一頁。不管在課堂中或下課,希望能夠將我的所知所學,帶領我的學生或週遭的人體驗創造與發現的樂趣。

孫譽真

原料:星塵少許、靈識一枚
居地:本星系群、銀河系、太陽系、地球生態系
分類:真核生物域、動物界、脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、靈長目、人科、人屬、智人種、性別女
營養階層:初級消費者(盡力中)
功能:不斷學習、用心聽學生說話、努力寫影片、建立人與土地的良好關係
重要經歷:人子、人妻、人母、人師
未來目標:身手敏捷態度幽默的中年、健康慢活身段優雅的老年
(圖片取自維基百科)

詹青蓉

若學生缺乏那些學習力,就幫他們找到工具,搭起那座橋,建立他們學習自信。
詹青蓉老師目前任教於礁溪國中,為社會科領域教師(主科公民)。
平時會花大量時間帶領學生做公民實踐課程。也喜歡做「資訊融入教學」的課程,用課餘時間帶著學生使用均一教育平台學習數學。

朱志青

經歷
1. 國立科學工業園區實驗高級中學國小部教務組長(101年8月迄今)。
2. 新竹市數學輔導團輔導員(100年8月至101年7月)。
3. 2012年教育部師鐸獎
4. 2011年新竹市竹塹明志獎。
5. 2009年「第六屆新竹市SUPER教師獎第一名」、「第七屆全國SUPER教師縣市獎」。
6. 指導學生參加「第三屆臺灣國際兒童電視影展」榮獲「兒童評審獎」。
7. 指導學生參加「新竹市語文競賽作文比賽」獲第一名。

高慧君

學歷
國立臺灣師範大學資訊教育學系學士
國立臺灣師範大學資訊教育研究所碩士
經歷
臺北市立南港高中資訊教師
教育部高中資訊科技概論教科書審定委員
教育部高中資訊學科中心種子教師
臺北市自由軟體桌面應用推動及發展小組輔導員
著作
程式設計邏輯訓練─使用Scratch
Scratch2.X用積木玩程式設計

許惠美

佛光大學資訊應用系教師,為台灣S4A社群的發起成員之一,希望能夠於國中小場域推廣程式設計與外部感應器的使用,讓每個小朋友有機會從小就能夠了解資訊科技,並且在生活中玩科技,而非只是成為資訊科技的消費者。

蔡佳玲

蔡佳玲老師畢業於臺師大物理系,目前服務於私立輔大聖心高中,負責高中物理科教學影片錄製,記得自己年少時,也曾經求學若渴地在網路上尋找解答,多年前在可汗學院的新聞中感受到數位化教學的衝擊與震憾,當接觸到均一教育平台時,便深刻了解推廣的重要性,在認同均一理念的信念下,希望能貢獻一己之長,讓更多莘莘學子受用,也期望有更多夥伴能加入志工的行列。

吳旭明

吳旭明老師畢業於臺師大物理系,目前服務於基隆高中,負責高中物理科教學影片錄製,多年前在可汗學院的新聞中感受到數位化教學的衝擊與震憾,當接觸到均一時,發現自己原來也能為科學教育付出更多,在認同均一理念的信念下,希望能貢獻一己之長,讓更多莘莘學子受用,也期望有更多夥伴能加入志工的行列。

翁崇展

翁崇展老師在雲林縣土庫國中老師擔任資訊組長,也兼任雲林縣國教輔導團的數學輔導員。平時有在帶學生使用均一的影片與練習題來協助教學。為了讓平台上有更多符合學生需要的練習題,翁老師從應用推廣端進入到內容製作端,協助平台的習題製作。

單維彰

單維彰任教於中央大學數學系並擔任桃竹苗區域教學資源中心主任。單老師在 1994 年,認清了自己即將奉獻一部分生命於社會, 而這一部分的時間將分攤在三個領域中:數學:數值分析與凌波函數。教書:數學與計算機科學。電子中文處理。單老師對個人的期許:「教書是我的工作,數學是我的專業,而電子中文處理是我的嗜好。 我愛這份工作,而且嚴以待之。」

陳子聖

陳子聖老師目前任教於臺北市立敦化國中,同時進修於國立臺北教育大學自然科學教育研究所。身為第一線的教育者,子聖老師始終保持教育熱忱,謹記投身教職的初衷;得知可汗學院與均一教育平台的公益理念後,非常願意為未來人才,盡一份力量協助發展科學教育,深信每一位學生都有學習的本能與需求,若能提供更多教學資源與課程教材,必定能幫助到更多需要的學習者。子聖老師目前協助國中理化教學影片錄製。

洪敏勝

目前擔任新竹光復中學地理科教師。雖然錄製影片的最初原因,是為了解決自己教學上「學生教了N遍還不會」的困境,但也發現因為教學翻轉,讓自己的教學多了很多可能性。更令人振奮的,還是因為均一教育平台,讓自己小小的努力,有機會能夠幫到更多需要的孩子!

周紹文

目前服務於台北市立永春高中,網路的普及增加了學習的多元性,接觸到‎Khan Academy 時,發現是可以提升學生自主與延伸學習的管道。進而接觸均一教育平台後,對於進行差異化與補救教學有了新的想法與動力。希望孩子的學習能突破教室的框架,找到學習的樂趣與成就。

劉睿荷

【品名】劉睿荷老師
【服務駐點】臺北市立敦化國中數理資優班。
【主要成分】變化、智能、學習力、直覺力、適應性、挑戰性。
【主要功能】
1、能因應使用者程度,調整課程使適應不同學生需求。
2、隨時update科技潮流並應用在課程中。使用者可從實際操作中真正體驗科學本質、培養手作能力及問題解決能力。
3、能將科學議題及思辯結合成課程,將科學研究思維與邏輯辯證法結合。
4、興趣廣泛,具有將多種課程融合及統籌規劃活動能力。
【附加功能】
1、98103年間帶領學生研究,獲得臺灣國際科展一等獎、四等獎;臺灣省中小學科展第三名及最佳創意;臺北市中小學科展特優3次、優等10次、佳作10次;中等獎助計畫二等獎1次、三等獎2次、佳作6次。
2、兼具有普通班及資優班教學資歷,所以了解學生需求,可接雲端也可接地氣。
【終極目標】
1、使學習不分場地、時間、年齡、背景。
2、使學習不只是培養縱向能力,同時也能培養橫向能力。
3、從教育層面縮小社會公義差距。

台灣全球化教育推廣協會(GEAT)

台灣全球化教育推廣協會以培育全球化競爭所需之跨語言、跨文化、跨領域人才為宗旨,致力於國際化人才培育、語言管理政策與語言教學管理政策的建構。英語文能力是國家面對未來的資產,希望透過均一平台,提供字母教學、字母自然發音、英文故事閱讀等線上教學影片及學習單的操作練習,幫助國中小學生打好英文基礎能力,達到「學會」的目的。
出版刊物:English Career雜誌http://www.geat.org.tw/?page_id=66

許維芝 (Belle)

台大外文系畢。曾在資訊界打轉數年,經歷創業和失敗,在英語教育領域找回初心和熱情。網路科技的進步讓學習有更多可能,學習不限於學校教室,而是存在生活每一個細節。希望與學生一同享受學習的喜悅,透過英文迎向更廣的世界。'Be the change you want to see in the world.'

王梓沅 (Alex)

王梓沅老師取得雙碩士於 Columbia U 及 UPenn,其過程與第二語言習得大師學習認知心理學及第二語言習得理論。期盼解決台灣學生學習英語「年年學英語,年年從頭學」「字字是英文,句句不是英文」的現象,畢業後回台灣創立創勝文教英語機構,期盼將有科學研究基礎的英語教學方法「由下而上」地帶入台灣社會。

康仕仲

臺大土木系教授兼任副教務長,美國史丹福大學土木與環境工程博士,結構技師。康教授在臺大開設工程圖學,電腦繪圖、遊戲引擎、資料視覺化及機器人等課程,曾獲得優良教師獎。編輯十餘本工程視覺化及機器人自動化主題之特刊和專書,發表超過50篇的期刊論文。

李美惠

臺北市興雅國中學務主任李美惠,是一位熱愛科學教育,把培養學生科學素養、推廣科普教育當成自己一生志業的理化教師,她常說:「教師這份工作是很有福報的一份工作,跟一群能力很強的夥伴一起『做好事還有薪水領! 』真的是一件很幸福的事!」。「一旦產生學習興趣、學習活動無線也無限」是李老師的座右銘。她善用引起學習動機的小實驗、雲端資料延伸學習,融入生活議題為教學素材,透過身教、言教、境教,為孩子營造一個充滿科學對話的學習環境。

梁蓓禎

學歷:高師大成人教育研究所博士候選人、高師大音樂系碩士班音樂教育組
現任:高雄市立龍華國中教師、教育部中央課程與教學輔導諮詢教師、高雄師範大學音樂系兼任講師
蓓禎老師的教育理念是他相信上帝所創造的每一位孩子都是有價值的!當他有價值感,他的夢想就開始有高度(卓越)、有抗壓力、產生成長與學習的動力。當他越有價值感,他的夢想也就越有寬度(利人),也會更順暢地執行愛與被愛的能力。蓓禎老師期許教育,能幫助孩子在透過愛與被愛的過程,體認自己與他人的美好價值。

內容審核志工

譚寧君

譚寧君教授多年來均致力於國小數學課程與教材教法研究,更重視數學師資的培育。長期投入數學補救教學的工作,協助現場老師專業增能,期望讓弱勢孩子重拾學習信心。譚老師認為學習數學應先建立正確的概念,再進行有效的練習;均一教育平台在譚老師的引領下希望未來能持續提升數學教學品質,提供一流的數學課程與教學。

李政貴

李政貴老師矢志透過教學培養學生的自信心,激發對數學的興趣和自學能力。
出身雲林虎尾的李政貴老師是一位退而不休的熱血教師。民國61年自師大數學系畢業後投入楊梅高中執教,歷經30多年誨人不倦的教學生涯,直到民國94年從台北市北一女中退休。秉持有教無類的理念,他矢志透過教學培養學生的自信心,激發對數學的興趣和自學能力。102年8月,李政貴老師受到誠致教育基金會方新舟董事長的精神感召,他決心投入均一教育平台的志工行列,支援偏鄉教育。
李老師目前義務協助平台審核高中數學科的教學影片,希望以資深的個人經驗與專業,結合均一平台的工作團隊共同提升台灣教育,他期待有更多第一線的教師加入志工行列,一起為台灣的教育打拚。

王建江

資深數學教師王建江老師任教高中數學的時間長達34年,親身經歷教育論述的改朝換代,從SMG、實驗教材,到一綱多本的教材變革;眼見教材從嚴密的集合論、國立編譯館出版的教科書,到現今較鬆散的坊間教材,對於教育改革與變遷了然於心
王建江老師從台北市立中山女高退休之後,目前擔任台東均一中小學的教學志工,也兼任均一教育平台的國中、小數學科影片的教學顧問志工,他持續奉獻個人專業與熱情,期待幫助偏鄉孩子培養面對未來的能力。

林玉鴦

台北市信義區福德國小退休教師,熱衷於數學教育,目前仍擔任台北市國小數學領域輔導團的顧問,也擔任台北市國小數學能力檢測的命題與審題委員,目前受邀擔任均一教育平台國小數學諮詢。

應用推廣志工

鍾昌宏

鍾昌宏老師任教於台中市光榮國中生物科,近來於科學人雜誌發表其翻轉教室之步驟流程,亦受邀至天下雜誌主辦之「國際閱讀教育論壇」分享翻轉教室之心路歷程。在這些光環的背後,其實是六年的實務經驗所累積的成果,而這都是因為學生一句「即使考卷上我寫了課本的答案,我心中還是會有我自己的答案」啓發了他,讓他明白選擇 題式的學習並沒有讓孩子建立起真正的能力。因此鍾老師透過Google Site整合線上資源與Moodle線上評量來統合學生課前、課後的學習,在教室內透過分組討論、實驗、上台報告訓練學生懷疑、論證與歸納的能力。鍾老師將分享如何逐步建構翻轉的環境,並且帶著老師思考「翻轉教室的課堂內」要做什麼。

張輝誠

老師的角色決非單純的知識傳遞,而是生命經驗的傳承,去點燃學生心中的火苗
張輝誠老師是奉元書院毓鋆毓老師的關門弟子,深深體認到老師的角色決非單純的知識傳遞,而是生命經驗的傳承,去點燃學生心中的火苗。目前任教於台北市立中山女中,過去六年裡,老師建立了「學思達教學法」這種翻轉式的教學模式,透過製作以問題為導向的講義、小組間「既合作又競爭」的學習模式、將講臺還給學生,老師轉變成主持人、引導者。
從2013年9月,張老師每節課都開放教室 讓其他老師觀課,至今已有超過400位老師至現場觀課,數十位國文老師已開始嘗試翻轉教室。
張老師將透過學思達教學法的具體體驗,四人一組,透過一份學思達教學法講義,一題題問與會者,讓大家一起來思考、討論、發表如何成功翻轉。

施信源、顏美雯

施信源老師與顏美雯老師服務於美麗的三峽龍埔國小,分別為資訊組長與導師,希望孩子數學變好是兩夫妻的心願,均一教育平台讓兩人與30個孩子,一起開心改變、彼此學習、共同翻轉。
期待您也能為孩子的「均等、一流」一起參與!
歡迎指導我們的教學記錄的部落格~

楊台山

楊台山老師為退休的國文老師,來到台東任全職志工,教授〈項羽本紀〉、《紅樓夢》。
他覺得:如果學生不會四則運算,要他跟著全班學聯立方程式,那是多麼殘酷的事,更何況他要如此忍一學期、忍三年。利用均一教育平台,終於看到一些學生享受到學習數學之樂。

楊貽雯

教育是放手,可以讓孩子學的更快樂更好
Miss Ying ,目前任教於台東縣桃源國小,厭惡一成不變的教學,期待永遠待在山裡面與動物們相處,又不得不為五斗米折腰,只好擔任教職。
自認為不是最優秀的老師,但卻是最愛玩的老小孩,每天都想著怎麼跟孩子玩數學、國語和自然。在布農族的小學裡待了十一年,發現對文化的理解仍嫌不足,部落裡的任何一切都是我的老師。不論khan或均一,都是我的新體驗,但意外的是孩子教給我的新進展。相信,教育是放手,可以讓孩子學的更快樂更好。

王培菁

王培菁老師任教於桃園市龍潭區潛龍國小、擔任高年級導師已邁入第五年,在徐校長水柯引薦進行教育部磨課師課程試辦計劃並認識均一教育平台,在102學年度上學期運用均一教育平台在數學領域教學上,鼓勵孩子利用課後進行自學,在這學期運用過程中發現四個優點:
1.在大班教學上還可以兼顧個別指導,因為老師可以隨時連線檢視孩子學習狀況或遇到的數學問題
2.學生可以依照自己的程度做習題練習或觀看教學影片
3.增進親子互動,在運用過程中班上有位孩子在父親陪同下已進行國中數學三角函數、畢式定理等數學問題
4.均一教育平台的夥伴們不斷從教師回饋中立即修改、不斷創新至於個人未來教學上,除了大班數學教學繼續結合均一教育平台外,更希望配合平板電腦進行五年級的數學補救教學,長期深入觀察均一教育平台對數學程度較低落的孩子面對數學學習的轉變!

黃士騰

嘉師數理系、嘉大數教所
嘉義市育人國小資訊組長、育人國小資訊教育社群召集人
成立育人國小數位學習社團,嘗試將可汗學院和均一教育平台推廣到親師生的學習上。

劉泰東

我是個頑皮的小孩,非常頑皮喔~
某天在路上閒晃著、閒晃著就不小心遇見一隻神奇寶貝跟他就玩起來了,感覺他還蠻好玩的
於是就把他介紹給小朋友們當朋友去了
而我的興趣之一,就是繼續去玩而已
阿如又不小心遇見其它好玩的神奇寶貝
也一樣把他們都介紹給小朋友們玩~
反正,生平最大的願望就是:只要有好玩的,就去玩玩就是了^_^
劉泰東老師目前任教於新北市育英國小,長期主動協助均一教育平台的推廣

顏冠明

顏冠明老師目前服務於台東縣市區邊陲的康樂國小,一直帶領著高年級孩子向前的他,面對教育新思潮,當大家還在思考「為什麼要做?」時,他卻想著「為什麼不做?」這幾年整合數位平台上的各樣資源優點,落實在課程活動中,不只縮短學習落差,也改變孩子的學習態度。導入「均一教育平台」在數學活動及補強課程中,更辦理家長成長活動,學習在家如何運用平台陪伴孩子學習,同時也融合學思達教學法在自己的國文課中。冠明老師將分享發生在台東教室裡的故事,以及在課堂中運作的基本模式,更期待彼此能相互激盪發想,尋獲適切孩子們課堂學習的方式。

林宏宗

宏宗老師任教於宜蘭縣湖山國小,他從2014年開始,在學習共同體的「觸媒轉換」下,下定決心要在自己的班上開始推動均一的教學;一開始是先讓學生註冊登入,過程中發現其實孩子的能力超乎想像,不到10分鐘全班就完成了,也因此孩子們開始了他們的自學之旅,結果三分之二的孩子都已超前了我預設的進度。原來孩子只要養成習慣(當然,老師需要開頭要盯緊一點),後來便會自動自發的學習!

蔡志豪

蔡志豪老師畢業於新竹師範學院數理系,目前任教於雲林縣鎮東國小,擔任高年級導師及資訊組長。在臉書上設立「國小國語科學思達共備教學社群」,目前已有一萬多名成員,成員上傳、分享備課檔案達300多件。103學年度起受張輝誠老師、吳明亮老師等影響,開始開放教室,歡迎對教學有興趣的夥伴,前來教室觀課。使用均一搭配教學約2年,看到孩子在使用均一時得到的成就與收穫。常至各校擔任學思達、Maps、均一等翻轉教學分享講師。

王建正

現任職高雄市左營區新上國小,擔任高年級導師。2014年開始進行國、數翻轉,自行錄製數學教學影片,因此接觸均一教育平台,開始將均一引入課堂。過程中,學生進行自主學習,不只練習學校教學進度題目,觀看平台上的影片預習未上進度,更由平台教學管理,看到孩子對更高深數學議題的探索,見識自主學習的力量。未來希望漸次擴大平台對孩子的影響力,陪伴孩子邁向均等、一流的目標。

林政琦

「老師,你任務出了沒?昨天沒看到耶!」、「老師,下一節是數學課嗎?可以去拿了嗎?(筆電)」,出任務?等著上數學課?或許第一次到我班上觀課的老師們一定會覺得好奇,為什麼班上師生間的聊天,宛如不可能的任務電影般的神祕;大概在一年多前,看到親子天下雜誌的介紹著可以讓學生自學的均一教育平台,在偏鄉教書也十幾個年頭了,如果做問卷調查偏鄉學生最討厭的學科,無庸置疑的一定是數學,因此我也想給自己和偏鄉孩子一個機會試試看,就開始進入均一的奇幻旅程嚕!到了現在,學習共同體的理念、十二年國教的自主學習、以及翻轉教育的風潮,在加上今年宜蘭的學生人人有筆電,現在使用均一平臺正是時候,祝福各位夥伴們上數學課時,可以再看見每位孩子的自信笑容吧!(政琦老師目前任教於宜蘭縣大同國小)

胡信忠

信忠老師目前任教於宜蘭縣二城國小。從兩年前(102)開始接觸均一教育平台,在一段自行摸索及參加均一教育平台研習之後,體認到透過均一教育平台可以帶給孩子不同的學習機會,了解孩子的學習狀況,尤其對落後的孩子們,可以進行補救學習。去年(103)開始帶孩子們使用均一教育平台,雖然過程中難免遭遇困境,但班上孩子進均一教育平台學習,一直都是一件快樂的事。看著孩子的學習有所進步及臉上面對數學的不害怕,那都是身為老師最幸福的事。

軟體開發志工

Lino Lo

熱愛攝影與旅遊,喜愛看到世界的美好。

Eric Huang

Eric 是均一的軟體志工,幫了均一非常多忙!

陳榕生

中原理工物理學士,南達荷他礦業學院物理碩士,猶他大學電腦碩士,曾任職 Tandem Computer, 合勤科技,現任職 Pica8 Inc.

企業協助志工

澔學網

澔學網為均一教育平台製作openID登入功能的整合,感謝澔學網的幫忙讓孩子的學習更方便!

洋銘科技

Datavideo洋銘科技提供器材與場地拍攝,協助均一教育平台製作英文自然發音課程。

內容翻譯志工

賴天恩 Andrew Lai

或許因為從小同時活在英文與中文兩個世界裡吧,造就Andrew成為一個有想法又非常有趣的人。
在美國長大後回到台灣就讀再興高中,中央化材,又去到美國印第安納州立大學就讀語言學碩士。畢業之後,他一直在尋找有意義的地方可以貢獻教學或語言的專長。
2012年認識了方大哥,得知要製作華文版的可汗學院讓全球華人可以容易使用,便熱情的加入誠致教育基金會的大家庭。很多學生們所使用的練習題,就是Andrew協助設計與審核的喔!

賴菘偉

畢業於台北醫學大學醫學系、加拿大多倫多大學企業管理研究所。 相當認同均一教育平台的理念,希望運用自己所長,為台灣的教育貢獻心力。

李恆

從小到大很幸運,遇到許多好老師;希望現在的自己能持續地盡一份心力,推動翻轉教育的理念,並幫助每個人都得到一流的教育資源。

林建安

基隆人,居住在美國矽谷,目前在台北內湖工作。

秦宜石

交大畢業,留學美國後在矽谷工作,返台後任職新竹科學園區到退休,目前專職遊山玩水與打高爾夫球,希望能幫忙在均一做做志工工作。

兼職夥伴

王曉文

工作20年後,為自己放了長假去旅行並且思考未來的努力方向;在這一年的旅行探索之餘,意外發現了在Open IDEO、Coursera、Code school等線上教育平台學習的樂趣;由線上學習的美好體驗中,明白了教育正在改變,未來學生的教育管道不再受限於所屬的國家、城市,就讀的學校或任課的老師。只要有學習的興趣,就有相關的教育資源可以支持學生的夢想,世界無限寬廣;而藉由線上學習的協助,老師們也有機會及資源更専注於扮演學習引導者的角色,引導學生在適合自己的學習道路上前進。
很高興有機會為「均一」這個屬於台灣的教育平台貢獻小小的力量,也期許自己能在這兒快速地學習成長。

蔡有為

有為的第一台電腦是宏碁小教授二號,為了學會用這台電腦,他在五年級時去上了一個暑假的程式設計課,從此喜歡上寫程式,三十年後有為從微軟退休,從北京回到了老家桃園,在附近的一所學校教國中生寫程式,同時也跟微軟合作去各縣市推廣國中小學生的程式教育。
其後因為Hour of Code活動而接觸到誠致基金會的夥伴,發現均一教育平台正是自己從小就一直夢想而不可得的學習法寶,於是重新開始過朝九晚五的生活,成了均一軟體團隊最操老的男人。

曾君宇

寫程式、溜直排輪、聽音樂是君宇熱衷的三件事情。
因為喜歡寫程式,所以舉辦 Tainan.py 聚會以推廣 Python 程式語言;因為喜歡溜直排輪,所以偶爾會擔任比賽裁判;因為喜歡聽音樂,所以做了 soundsgreat 此一給音響迷的聚會網站。
在離開上一份工作後,君宇一口氣給自己放了半年的假!在沈澱、反思、自學的過程中,他找到了另一個值得熱衷一輩子的事情 - 教育。

陳柏任

一路從建中念到了台大電機,儘管在擔任系學會長舉辦活動時,發現自己喜歡做的是跟人有關的事物,但「教育」一直都不是人生的路上會出現的名詞,不是因為沒有熱誠,而是因為從來沒有想過有這個選擇。直到大四因緣際會認識了一名老師,與他對談的過程中才讓我萌生「教育,就是我想要的。」讓我一頭栽入了教育。深知這個社會中有許許多多的人跟我以前一樣,從來沒有想過自己喜歡什麼?想要什麼?因此未來想要擔任一名能夠帶領學生發現自我,給予學生方向的老師,也期許自己能教會學生「為什麼?」,讓學生思考,進而一步步去了解去發現數學,而不再感到恐懼。(現為長期實習生)

2015長期實習生

楊天潔

從台大數學系畢業後目前正在教育實習,期待有機會去到台灣西部偏鄉擔任國中數學老師。笑點很低、喜歡擁抱、喜歡真誠地讚美別人、喜歡促膝長談、喜歡用興奮的情緒面對一切!興趣是唱歌彈琴作曲和聲,常幫別人伴奏或寫譜,目前已創作了25首歌!熱情的天潔,喜歡一股腦而往前衝,喜歡成為朋友的鼓勵支持,喜歡人們都充滿喜樂,最大的夢想,是失去無助的學生找到盼望、破碎的家庭被愛修復!

Howell Peng

期許有天我們能找到最好的教育槓桿,尋得真正均等的支點,把偏鄉的孩子們都舉向更好的教育環境。(現為長期實習生)

2015暑期實習生

陳佳穎

「Be the change you want to see in the world.」促使我在學習的路上不斷前進,懷抱著熱忱學習帶給我極大求知的滿足;在偶然接觸到edX、coursera、台大開放式課程後,經歷到線上教育帶來的便利以及超越地理藩籬的資源,讓我興奮不已;2013年暑假因著一次為鄉村孩童舉辦的雙語營會中,看見孩子們喜歡學習的心卻沒有足夠資源而失落徬徨,讓我感到難過;因著受惠於線上教育平台的提供,想到自己能夠享受這些資源是因為有一群人願意奉獻自己的時間精力,讓人可以透過平台來學習,促使我也想成為其中一份子,讓更多人可以享受均等優質的教育資源。(現為長期實習生)

Huang

台大碩一生,興趣是戶外活動,包含登山、游泳、慢跑,最喜歡的是攝影。喜歡用電腦做些有趣的事,育有三花貓一隻。

危存愷

從小在新竹長大,高中之後到台北求學才發現大城市的資源真的豐富許多,更覺得應該好好努力以後對這個社會做出貢獻。平時的興趣是打籃球、看電影和看小說,在自己感興趣的事情上全力以赴,樂於幫助別人,喜歡看著不同的故事天馬行空的思考、想像不一樣的未來。剛好有機會便希望進入均一幫助更多人,讓這個世界更美好一些。

向恩霖

目前就讀於交通大學光電工程研究所。過去大學四年,每年暑假我都會和教會同工一同前往台東偏鄉地區服務,我深刻地體會到偏鄉教育資源不足所導致的影響,不平等的教育資源讓他們學習大大受限。期許能在誠致教育基金會與大家一起努力,讓所有的學童擁有[均等、一流]的網路教育資源。

李建逸

大學修習服務學習課程時,到偏遠山區輔導國中小朋友課業,深深感受到偏鄉地區教育資源的不足,因此希望能貢獻一己之力,協助均一發展更多更好的教學課程及平台功能,讓所有的學生都能無差別地學習。也希望能在均一實習的這段期間,更深入地探索自己人生的熱忱與價值。

許德蓉

我想進入均一實習最大的因素是,均一所關注的對象主要為學習資源不足、多數身處偏鄉的孩子,而我本身來自偏鄉,大學期間也透過參與課輔、補救教學,體認到學習差距在台灣是很嚴重的問題。而先前在上課時我得知了「均一教育平台」,很認同均一「關懷弱勢」的理念,因此希望能更進一步學習協助偏鄉教育的相關事務。

鍾伊婷

目前就讀台灣大學數學研究所。自己在學習數學的過程中,曾遭遇到瓶頸,但當時透過電話求救,解決了疑惑、也讓我對數學不再排斥,這個經驗讓我印象深刻。我覺得均一教育平台就如同這支電話,能即時的幫助在學習上遇到困難的學生。這次有機會在均一實習,希望能貢獻自己的微薄力量,幫助學生越過學習的障礙。

陳毅睿

目前是交大資工所的博士生,對於教學有著很大的興趣及熱情,並且非常喜歡帶小朋友學習,而這些都是支持自己不斷精進的最大動力。加入均一是想讓自己用不同的視野了解現今的教育,跟上翻轉的浪潮,並期許自己能夠運用己身的經驗和能力,帶給未來的學生們一個不一樣的未來。(現為長期實習生)

高婷柔

台大經濟系大四學生,大一大二連續兩年的暑假到銀行實習,從中發現金融證券業非我所喜好;漸漸地在三年家教經驗中體會自己喜歡孩子的心,以及對教育的熱忱。由於十分認同誠致基金會的教育理念:均等,與一流的教育資源,在這個暑假,選擇加入誠致這個大家庭,希望能與抱持相同信念的大家一起為台灣盡一份心力!

梁哲偉

現就讀於台灣師範大學物理學系四年級。高中時在彰化的家扶中心擔任弱勢家庭學童的課業輔導志工,就深深的體認到教育資源的短缺困窘,孩子放學後便要回家幫忙擺攤、打零工,沒有時間唸書更不用想去補習,那時就在想,如果有個網路平台能夠讓他們不限時間、地點和金錢的學習,他們就絕對不會輸給其他人。後來在因緣際會下得知了「均一教育平台」的實習機會,便毫不考慮的決定報名,希望能夠在均一實現我高中時的理想,讓學習不再受限於學童無法控制的先天因素。

林書瑀

我總覺得擁有內在動機又獲得足夠學習資源的孩子,能真正體會到學習樂趣,而誠致正透過免費線上教育資源展現教育核心價值,協助更多願意學習的孩子找回希望、掌握機會,讓更多孩子主動、享受學習,而這就是我想要加入誠致的原因,這件事美好偉大,同時自己也感到很幸福。

張家綺

今年夏天很榮幸能進入均一擔任教材內容開發實習生,學習如何編制數位化且富趣味性的數學線上教材,跟著實習生夥伴們,一同努力精進、熱烈討論,想到我正在為教育付出小小的貢獻,我做的教材可能會影響全國幾萬名學生,著實令人振奮且踏實。我曾擔任數位學伴偏鄉課輔老師與弱勢學童輔導志工,對於學習資源貧乏的學童們,感到相當惋惜與不捨,期許我也能將『均等、一流』的教育,推展到社會的每一個角落。

呂郁欣

英國富勒曾說 :「知識是一座寶庫,而實踐是開啟寶庫的鑰匙」。那麼我想,老師正是引領學生通往知識寶藏的實踐推手。 今年夏天,很高興加入誠致這個大家庭,我擁有滿滿的熱忱,懷抱著「在乎、成就與不放棄每位孩子」的理想,將自己所學與經驗,用更多元的視角體現教育,與夥伴們發展出更臻完善「一流、均等」的教育資源,以最佳的數學線上課程,為台灣的教育盡一份心力。

2015-16長期實習生

陳雅韵

目前就讀於陽明大學腦科學研究所。一直很想投入弱勢學童的教育當中,但每次開口說要去偏鄉或當國際志工,就總會被說「妳身體那麼差不要成為別人的負擔就好了還想去幫什麼忙......」。因此,真的很高興有這個機會能夠加入誠致,擔任教材內容開發實習生,讓我終於能實踐自己的理想,在背後為教育盡棉薄之力!

康靖坤

在師大數學系的期間,接觸了許多跟教育相關的事情,知道現在的傳統教學的侷限性,一直思考如何讓教學更不一樣、更有溫度。我相信「教育,是改變人的最佳路徑,可以讓人變得更不一樣!」,期待我能用我所學,盡一己之力,而讓這個社會多一點不一樣,讓社會上多點希望和光芒。

須正宇

經對這個社會中的許多難解問題感到不平,而有天終於發現教育是最有機會翻轉一切的途徑,或許短時間內改變不了現在,但我們可以改變未來。在教育學程修課時幸運地認識許多非常厲害的現職教師,從此萌生了協助這些老師並跟著他們學習的念頭,相信只要能幫助他們,就是在幫助整個台灣教育!

田昊民

高中時意外接觸到課輔志工的志願服務,意外地讓原本打算走資工的我轉而投入的教育的領域,而我也幸運的選擇到了數學暨資訊教育學系,這個結合了我的專長與我的興趣的學系。在大三時,教育部正在推廣「高三線上增能學習計畫」,而我則擔任北教大開設之課程的教學助理,負責與教授協商課程內容。參與計畫初期,在教學影片的錄製與教學內容部分花了相當多了心力去找尋資源,也就因而認識到「均一教育平台」,希望能藉此實習機會,學習到線上課程開發與設計能力!

吳奕萱

每次和孩子一起創造的回憶,都深烙我心。也許是誤打誤撞進入師大,修起教育學程,但每次和孩子們的相處都更加堅定我走向教育的心。忘不了那年在宜蘭收獲的感動,讓我開始了解偏鄉,了解教育中不同的面向。能加入均一是我的福分,希望能盡我的一點力量,幫助更多孩子開心的學習!

謝明俐

我目前是東吳大學企管系三年級謝明俐,在大學時我加入AIESEC的學生組織,它讓我知道說我對偏鄉教育這個議題是深感興趣的,因此決定在大學時進入均一教育平台實習。雖然照片看起來很高,但是其實本人的身材是非常嬌小的,表面上看起來是毫無殺傷力,當你跟他變熟時,你就會發現他驚人的一幕!

2016長期實習生

江宜陞

就讀台大生物機電研究所,有著理工的訓練,帶著人文的心。求學過程一直待在家扶中心,常戲稱自己是教育補助資源的既得利益者,是被獎學金養大的。因此,總想著什麼樣的教育能帶給弱勢甚至是每個人更大的動能去面對生命中的困境。比起前進科技產業,更期待能在均一接觸新型態的教學方式,找到心中疑問的片斷解答。

曾柏諺‏

從小到大我是頂著所謂名校光環的教育資源優勢者,這一路上的觀察,就算是資源優勢者仍有可能迷惘於志向,但至少擁有方法找到對的資源與人脈,教育資源弱勢者相較之下較沒有時間,較不被允許,較難找到資源,去追尋理想,逐漸的資源分佈會隨世代而更極化,因此我立志追求教育資源公平化,並在出國深造前協助我最認同的台灣教育團隊-均一教育。

胡惠宸‏

目前就讀於政治大學資訊管理研究所。從大學起便一直關注著台灣教育的議題,以自身的經驗發現,在台灣受教育的過程中,一直缺乏主動發掘、主動學習的習慣,就像是一張白紙任老師及學校幫你塗上顏色。長大之後,畫筆在手上了卻恐慌不知道該從何下手,錯過了探索作畫的好時機,這是我覺得好可惜的地方。希望透過均一的啟蒙,能帶給下一代的學子們更適合他們的教育。能加入這個大家庭對台灣的教育有所貢獻,我覺得很幸運!

連健甫‏

我在曲折的求學經歷中,體會到教育對人的影響有多深遠,也發現教育環境的不同與教育資源的多寡對學習的影響差異非常大,但是臺灣教育資源在區域間的分配卻存在很大的落差,這對偏鄉孩童而言,宛如是受教權受到相對剝奪。我認為教育不應該因政策、地理位置或時空背景形成這麼大的差異。加入均一教育平台後,我期盼孩童們在面對困窘的環境,仍可以利用均一的教育資源,拉近城鄉差距,看到更多人生道路的選項,與城市的孩童們站在同樣的起跑點上翻轉人生。

林冠宏

冠宏目前就讀台灣科技大學資訊工程系四年級,熱衷於排球。
之前曾有一份家教工作,在這份工作中,我滿享受於用自己努力準備的教材,教會學生的成就感,我也發現,自己好像滿喜歡教育方面的工作。碰巧,在上學期末,學長跟我提到,在均一有個教育端的職缺,可以投履歷看看,其實我很興奮、期待可以進入這個團隊,接觸教育的工作!

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